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此文系湖南省教育學(xué)會重點(diǎn)課題“區(qū)域內(nèi)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制建設(shè)研究”（課題編號：A-7）成果論文

作者：任波（長沙高新區(qū)教育局）   黃立（長沙高新技術(shù)工程學(xué)校）

摘要：目前，長沙高新區(qū)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作，在高新區(qū)教育局等部門指導(dǎo)下，作為一項課題在研究，其實踐探索正深入推進(jìn)，構(gòu)建的“一主三導(dǎo)”即家長主體與政府引導(dǎo)、學(xué)校指導(dǎo)、社會倡導(dǎo)的模式初見雛形，其作用也日益凸顯，但諸多問題還需要進(jìn)一步認(rèn)識與破解，本文僅就家長的作用談些思考，以期拋磚引玉。

關(guān)鍵詞：家庭教育 家庭教育指導(dǎo)服務(wù) 機(jī)制建設(shè) 一主三導(dǎo)

家庭教育指導(dǎo)服務(wù)是對家長提供家庭教育的指導(dǎo)與服務(wù)的過程，它是對家庭教育指導(dǎo)的發(fā)展，通過指導(dǎo)服務(wù)活動，以推進(jìn)家長教育素質(zhì)的提高，改善家長的教育行為，提高家庭教育的質(zhì)量，最終促進(jìn)學(xué)生特別是未成年人的發(fā)展。當(dāng)前普遍的指導(dǎo)形式，往往家長只是受教者，這種指導(dǎo)服務(wù)更多是單向的。針對這一問題，本文從機(jī)制建設(shè)的角度，結(jié)合區(qū)域內(nèi)中小學(xué)校（主要是幼兒園、小學(xué)、初中、職專等）的一些做法，就發(fā)揮家長在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中的主動性作用作探討。

一、關(guān)于機(jī)構(gòu)建設(shè)。自2016年以來，成立了區(qū)教育局牽頭的常設(shè)組織機(jī)構(gòu)，并根據(jù)實際逐年調(diào)整充實，力量越來越強(qiáng)，區(qū)域分布越來越均衡。

1.區(qū)域領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步增加家委會成分?，F(xiàn)在的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)是比較健全的，但基本都是行政部門與學(xué)校負(fù)責(zé)人。為什么說要增加家委會成員，或者說機(jī)構(gòu)中要有家長代表，理由有三點(diǎn)，一是更加準(zhǔn)確體現(xiàn)了該項工作或研究在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)上的指向性；二是更有利于家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作多方面多層次的深入對接；三是能夠更好地發(fā)揮家長的工作主動性及其優(yōu)勢。就高新區(qū)學(xué)校系統(tǒng)組成而言，每個層次或?qū)W齡階段有家長代表為宜，即幼兒園、小學(xué)、初中、職業(yè)中專等各有一位家長。當(dāng)然，這些家長作為領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)的成員，應(yīng)具有代表性，對課題與工作開展有一定的參與能力。在設(shè)置上也可以單獨(dú)成為某一個專項工作小組，以體現(xiàn)重要性與獨(dú)特性，當(dāng)然人數(shù)就可以多一些。

2.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，進(jìn)一步增強(qiáng)家委會代表性。學(xué)校層面的領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)，每個學(xué)校都有了家長代表，家長在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)工作中是重要的一個組成部分。但總體而言，其成分比較單一，解決這個問題，學(xué)?？梢愿鶕?jù)實際適當(dāng)予以豐富。例如，職業(yè)中專學(xué)校主要是培養(yǎng)綜合素養(yǎng)較高的應(yīng)用專業(yè)技術(shù)“藍(lán)領(lǐng)”，因此家長代表在這一方面應(yīng)是主體，對口高考特別是高職院校單招的道路越來越寬廣，家長代表要有所體現(xiàn)。實踐證明，家委會或家長代表是能夠發(fā)揮重要作用的，而且從新生入學(xué)起即在家長中作好選擇，能夠為學(xué)校家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制建設(shè)帶來活力，這也是該項課題研究為學(xué)校帶來的諸多益處之一。

3.家庭教育服務(wù)講師團(tuán)，進(jìn)一步增添家長的力量。一是家長中家庭教育指導(dǎo)服務(wù)有意向參與者不乏其人且優(yōu)秀；二是其個案具有典型性，很有說服力；三是對家庭教育服務(wù)講師團(tuán)建設(shè)既現(xiàn)實且長遠(yuǎn)，從內(nèi)源性而言會帶來更多激活。

二、關(guān)于制度建設(shè)。幾年來，區(qū)域內(nèi)家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制建設(shè)基本完成，也日臻完善。

1.發(fā)掘家長隊伍中的教育潛力，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)制度建設(shè)添板塊。目前的制度建設(shè)構(gòu)架是基本完整且良好的，僅在家長學(xué)校建設(shè)機(jī)制上就有課程機(jī)制、教學(xué)機(jī)制、管理機(jī)制與評價機(jī)制等。多所學(xué)校在教育局指導(dǎo)下，正在做的關(guān)于家委會研究機(jī)制建設(shè)，就是對整個機(jī)制建設(shè)的補(bǔ)短與完善。從現(xiàn)實來看，家長的積極性與參與度還是很高的，面也比較寬，他們不僅能夠做好常規(guī)工作，更重要的是還能夠就家庭教育指導(dǎo)服務(wù)作深度思考。因此，其制度建設(shè)就有了很好的基礎(chǔ)，關(guān)鍵是學(xué)校的重視引導(dǎo)與有效組織。

2.發(fā)現(xiàn)家長隊伍中的教育行家，為家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制建設(shè)增長效。一所學(xué)校特別是辦學(xué)歷史較長的，家長中的教育行家甚至專家不乏其人，這其實是學(xué)校最好的教育資源之一，也是家庭教育指導(dǎo)服務(wù)機(jī)制建設(shè)的最好基礎(chǔ)。高新區(qū)有這方面的優(yōu)勢，諸多學(xué)校都有著這方面的資源庫，當(dāng)前的問題是整合、共享與再提升，并不斷補(bǔ)充新的力量。在整合上，可以成立區(qū)域或?qū)W校片區(qū)的家庭教育指導(dǎo)服務(wù)組織，這也可以彌補(bǔ)一些學(xué)校資源的不足或缺失；共享方面，可以同類層次與性質(zhì)的學(xué)校達(dá)成合作交流；再提升，即統(tǒng)一培養(yǎng)、提升理念、提高水平，更好地發(fā)揮家長的指導(dǎo)性作用。堅持下來，這一制度一定能夠發(fā)揮長效作用，現(xiàn)在的工作開展是良好的。

三、關(guān)于制度運(yùn)行。發(fā)揮家長在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中的作用，無論對區(qū)域還是學(xué)校，都是一種可行與有效的選擇。

1.認(rèn)識其重要性與必要性，要在管理理念中生根。這種作用的發(fā)揮，機(jī)制是保障，但執(zhí)行與執(zhí)行的深淺還是靠學(xué)校管理者及其認(rèn)識，家校合作，讓家長在家庭教育指導(dǎo)服務(wù)中有重要一席之地，這是最難得也極為有效的一種管理做法。

2.注重差異性與針對性，要在全體學(xué)生中開花。目前，區(qū)域包括學(xué)校層面很多做得是比較好的，如何更為有效，把這項工作深入到班級甚至到學(xué)生的“點(diǎn)”上，不少學(xué)校作了嘗試探索，不僅受到學(xué)生與家長的歡迎，其教育指導(dǎo)服務(wù)帶來的效果可以說是姹紫嫣紅。

3.落實操作性與普適性，要形成區(qū)域成果。這也是這項工作的任務(wù)所在，總結(jié)經(jīng)驗，全面推廣，勢頭是很好的，實際效果彰顯，目前要做的，就是要在全體教師中進(jìn)一步強(qiáng)化意識，同時在全體家長中積極引導(dǎo)，形成區(qū)域全氛圍。

作者：任波

責(zé)編：萬丹

來源：法制周報